به گزارش روابط عمومی سازمان امور دانشجویان به نقل از خبرگزاری فارس، معاونت دانشجویی دانشگاه‌ها تمام موضوعات مربوط به امور دانشجویان را انجام می‌دهند. اهم این وظایف عبارتند از امور رفاهی، بهداشت و درمان، مشاوره دانشجویی، امور انضباطی و سیاست‌گذاری و فراهم کردن تمهیدات لازم برای تأمین نیازهای رفاهی دانشجویان را بر عهده دارند.در این راستا گفت‌وگویی با دکتر ابراهیم نعیمی معاون امور دانشجویان داخل سازمان امور دانشجویان داشتیم.

وی می‌گوید: وزارت علوم متولی اشتغال دانشجویان نیست؛ بلکه متولی آموزش و پژوهش است و تربیت کارشناسان، کارشناسان ارشد و متخصصین در حوزه‌های مختلف را برعهده دارد.

نعیمی معتقد است: پول درآوردن استقلال اقتصادی می‌آورد، حس حقارتی که جوان می‌خواهد از خانواده پول بگیرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد و می‌تواند از پَسِ زندگی خودش بربیاید و فواید بسیاری که احساس مفید بودن خواهد داشت را در پی دارد.

مشروح گفت‌وگو با نعیمی را در زیر می‌خوانید:

فارس: آقای دکتر معاونت امور دانشجویان داخل چه وظایفی برعهده دارد؟

نعیمی: سازمان امور دانشجویان 3 معاونت دارد که شامل معاونت‌ بورس و امور دانشجویان خارج از کشور، معاونت امور دانشجویان داخل کشور و معاونت اداری، مالی، پشتیبانی و منابع انسانی قرار گرفته است.در معاونت دانشجویان داخل 4 حوزه وجود دارد که یکی از آنها اداره کل امور دانشجویان داخل کشور است که کمیسیون موارد خاص، کمیته‌های انضباطی، سراهای دانشجویی، تغذیه، نقل و انتقال دانشجویان، لغو تعهد آموزش رایگان و حوزه‌های سیاست‌گذاری در آنها لحاظ شده است.

اداره کل تربیت بدنی را هم داریم که حوزه‌های ورزشی و تندرستی دانشجویان را برنامه ریزی و مدیریت می‌کند. اداره کل امور دانشجویان شاهد و ایثارگر که اتفاقات نو و جدیدی در آن رخ داده و نیز دفتر مشاوره، سلامت و سبک زندگی داریم که مراکز مشاوره و مراکز بهداشت و درمان دانشگاه‌ها در این حوزه قرار می‌گیرند و برنامه‌های جدید و تحولی فروانی دارند.

یکی از مواردی که در اداره کل دانشجویان داخل کشور مورد بحث و بررسی قرار می‌گیرد کمیسیون‌های موارد خاص دانشگاه‌ها است.در دانشگاه‌ها سنوات مجاز تحصیلی برای مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری وجود دارد. ممکن است دانشجویان به انحای مختلف و خارج از اراده خودشان مانند مرگ عزیزان و بیماری‌های صعب‌العلاج دچار مشکلاتی شوند.

در این راستا کارهای جدیدی صورت گرفت آئین‌نامه‌ای را تدوین کردیم و شرایط و تسهیلاتی که می‌توانیم در چنین شرایطی در اختیار دانشجویان قرار دهیم را بازبینی و ترکیب اعضا را به گونه‌ای قرار دادیم تا به صورت حمایتی بتوانیم با بررسی‌هایی که انجام می‌دهیم تسهیلاتی در اختیار این دانشجویان قرار دهیم.حوزه دیگر سراهای دانشجویی است که واژه سرا به جای خوابگاه انتخاب شده است.

در این مورد علاوه بر اداره کل دانشجویان داخل، صندوق رفاه دانشجویان هم ورود کرده است. البته ورود ما سیاست‌گذارانه است.

* تدوین آئین‌نامه جامع اسکان در سراهای دانشجویی

آئین‌نامه جامع اسکان در سراهای دانشجویی وجود نداشته که خوشبختانه در دولت سیزدهم تدوین شد. در این آئین‌نامه مختصات تمام استانداردها و بخش‌های مختلف یک خوابگاه دیده شده است.

سابق بر این تمام دانشگاه‌ها کارهای خوابگاهی را انجام می‌دادند ولی ملاک روشنی که بتوانند به آن استناد کنند، نداشتند.بنابراین در این آئین‌نامه سیاست‌گذاری با سازمان امور دانشجویان و کارگزاری با صندوق رفاه دانشجویان است. قرار است با همکاری هم، کار ساماندهی و تعمیر و تجهیزات خوابگاه‌های دانشجویی صورت پذیرد.

البته در کنار خوابگاه‌های دانشجویی، دانشجویان به تغذیه هم نیاز داشتند که در این راستا نیز روند قانونی مشخصی وجود نداشت. در دولت سیزدهم صفر تا صد آئین‌نامه مربوط به تغذیه دانشجویان به صورت جامع آماده شده که هنوز ابلاغ نشده و بزودی به صورت نهایی آخرین نظرات کارشناسی را دریافت می‌کنیم و ظرف روزهای آینده شاهد ابلاغ این آئین‌نامه خواهیم بود.

*رفع خلاء‌های فناوری در ورزش

فارس: آقای دکتر علاوه بر اینها آئین‌نامه دیگری هم داشتید که تدوین شده باشد؟

نعیمی:بله؛ آئین‌نامه اولین المپیاد ورزش‌های فناورانه است که یک پایه آن در حوزه دانشجویان داخل است و یک پایه آن در تربیت بدنی است. علاوه بر حوزه‌های ورزشی حوزه‌های دیگری را هم شامل می‌شود.

فارس: در این المپیاد به دنبال رفع چه خلاء‌هایی بودید؟

نعیمی: پاسخ به خلاهای فناوری در ورزش، ورزش‌های فناورانه در سه بخش رباتیک، نوآوری و فناوری در ورزش و دیجیتال و فیجیتال است.به عنوان مثال بعضی از واحدهای دانشگاه‌ آزاد در این بخش‌ها فعالیت‌هایی داشتند ولی وزارت علوم در این راستا ورود نکرده بود تا با تدوین آئین‌نامه جامعی به این حوزه سر و سامان دهد.

البته دیجیتال، فیجیتال و نوآوری و طراحی حوزه‌های ورزش‌های فناورانه که طراحی و نوآوری باشد وجود نداشته است. در این راستا آئین‌نامه‌ جامعی با 22 رشته مختلف دیده شده تا قابلیت‌ها، توانمندی‌ها و طرح‌های دانشجویان شناسایی شوند و با تشکیل تیم با یکدیگر به رقابت سالم بپردازند. مرحله دانشگاهی در تعدادی از دانشگاه‌ها برگزار شده است. البته آبان ماه شاهد برگزاری مرحله استانی و بهمن ماه مرحله ملی این مسابقات خواهیم بود. افرادی که در این مسابقات برجسته می‌شوند به صورت ملی تحت پوشش وزارت علوم قرار می‌گیرند و به مسابقات بین‌المللی اعزام می‌شوند.

*اجرای طرح ضیافت ایثار برای دانشجویان شاهد و ایثارگرفارس: آیا برای دانشجویان شاهد و ایثارگر هم برنامه نوآورانه‌ای تدارک دیده‌اید؟

نعیمی: بله؛ سازمان برای این گروه هم 5-4 طرح کاملاً نوآورانه ایجاد کرده‌ است. تا قبل از سال 1400 اداره کل دانشجویان شاهد و ایثارگر مبالغی از طریق بنیاد شهید در اختیار دانشجویانی که به صورت شبانه و در پردیس حضور داشتند، قرار می‌داد تا تحصیل این افراد با هزینه کم، بعضاً رایگان باشد یا دانشجویانی که دچار بیماری یا مشکلاتی هستند در کمیسیون موارد خاص حمایت می‌شدند. در حالی که شأن دانشجویان شاهد و ایثارگر اقتضاء می‌کرد برای توانمندی‌ و توسعه مهارت‌ها و قابلیت‌های فردی و رشد استعدادهایشان اتفاقی بیفتد.

خلاءهایی را در این دانشجویان شناسایی کرده‌ بودیم که این دانشجویان هویت‌گریزی دارند و خجالت می‌کشند که در دانشگاه اعلام کنند جزو دانشجویان شاهد و ایثارگر هستند.بنابراین در این راستا طرح‌هایی آماده‌سازی شد و به مورد اجرا رسید. طرح ضیافت ایثار در حال اجرا است که 3 دوره آن برگزار شده و هر سال حدود 500 دختر و 500 پسر به مدت 10 روز به مشهد مقدس دعوت می‌شوند و مباحث فکری، شناختی، جریان‌شناسی راجع به انقلاب و مباحث و اعتقادات دینی و مهارت‌های زندگی را به صورت متنوع آموزش می‌بینند.با نهاد نمایندگی رهبری هماهنگی‌های لازم صورت گرفت تا 2 واحد درسی برای این دانشجویان ارائه شود.

سالی هزار نفر در این دوره شرکت کردند. در این دوره دانشجویان فرهنگ گذشت، ایثار و فداکاری را بر پایه مبانی معرف‌شناختی می‌آموزند.بنابراین با این طرح به دنبال این بودیم که ذهنیت دانشجویان را نسبت به جایگاهی که دارند و ارزش و افتخاری که باید داشته باشند، تقویت کنیم.

همچنین در حال اجرای طرح مهارت‌افزایی دانشجویان شاهد و ایثارگر هم هستیم. متأسفانه یکی از خلاء‌هایی که وجود دارد این است که دانشجویان بی‌مهارت هستند. صرفا این دانشجویان در رشته‌های مختلف درس می‌خوانند و بعد از فارغ‌التحصیلی فقط آموزش تئوری دیده‌اند. در حالی که بسیاری از کشورهای دنیا تلاش می‌کنند در کنار حوزه‌های آموزشی به دانشجویان مهارت هم بیاموزند.دهه 70 وقتی دانشجوی کارشناسی بودم، استادی داشتم که می‌گفت سال 1336دانشجوی روانشناسی دانشگاه هاروارد بوده.

می‌گفت همیشه یکی از همکلاسی‌های ما با لباس کثیفی که بر تن داشت دیر به کلاس می‌آمد. یک روز از او پرسیدم این چه سر و وضعی است که تو داری و دیر به کلاس درس می‌آیی؟ گفت: لوله کشی می‌کنم. پرسیدم چرا این کار را می‌کنی؟ استاد گفت این دانشجو در آن لحظه حرفی زد که کل زندگی من تحت تأثیر جمله‌اش قرار گفت. پرسیدم استاد جمله‌اش چه بود؟ استاد گفت جمله‌اش این بود که من روانشناسی می‌خوانم برای مغزم و لوله‌کشی می‌کنم برای شکم‌ام. من یک مهارت لازم دارم که پول دربیاورم، ولی روانشناسی می‌خوانم که پرورش فکری، ذهنی و استدلال داشته باشم.

*وزارت علوم متولی اشتغال دانشجویان نیست

متأسفانه در فرهنگ‌مان نتوانسته‌ایم چنین موضوعی را جا بیندازیم. لزوماً دانشجویان رشته تحصیلی را می‌خوانند که هیچ مهارتی در کنار آن نیاموخته‌اند. در بسیاری از بازدیدهایی که به دانشگاه‌ها داریم دانشجویان شاهد و ایثارگر ما را قسم می‌دهند که آنها را برای استخدام به مراکز معرفی کنیم.

در حالی که وزارت علوم متولی اشتغال دانشجویان نیست؛ بلکه متولی آموزش و پژوهش است و تربیت کارشناسان، کارشناسان ارشد و متخصصین در حوزه‌های مختلف را برعهده دارد. بنابراین به این نتیحه رسیدیم در کنار رشته تحصیلی دانشجویان 35 رشته مهارتی اعلام کنیم که در کمتر از 10 روز بتوانند به یک تولید برسند و محصول فناورانه داشته باشند.درنتیجه این یکی از طرح‌های تحولی بود که گام اول آن را از بچه‌های شاهد و ایثارگر شروع کردیم و اگر نتایج مطلوب و مثبتی داشته باشیم می‌توانیم این موضوع را به جامعه دانشجویی تسری دهیم تا دانشجویان در کنار تحصیل یک مهارت بیاموزند.

به عنوان مثال اگر دانشجویی در مقطع  کارشناسی است می‌تواند در مدت  4 سال تحصیل خود مهارت‌آموزی داشته باشد و به درآمدزایی برسد.پول درآوردن استقلال اقتصادی می‌آورد، حس حقارتی که جوان می‌خواهد از خانواده پول بگیرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد و می‌تواند از پَسِ زندگی خودش بربیاید و فواید بسیاری که احساس مفید بودن خواهد داشت را در پی دارد.

*ایجاد طرح شهید سلیمانی برای دانشجویان شاهد و ایثارگر

طرح جشنواره قرآنی فرهنگی و هنری شهید آوینی را هم در دستور کار داشتیم که طبق آن  مسابقاتی را در مرحله دانشگاهی در حوزه‌های مختلف فرهنگی، قرآنی، رشته‌های هنری، پوستر، تصویرسازی، ادبی، شعرکوتاه، معارف، نهج‌البلاغه را در مرحله ملی برگزار کردیم.

درواقع اردیبهشت ماه مرحله نهایی دومین مسابقات را در دانشگاه شیراز برگزار کردیم  که جزو طرح‌های جدید است که در اداره کل دانشجویان شاهد و ایثارگر برگزار شد.طرح شهید سلیمانی را نیز برای دانشجویان شاهد و ایثارگری که در کارشناسی رتبه‌ زیر 100، کارشناسی ارشد رتبه زیر 10 و در دکتری رتبه زیر 20 داشتند را برگزار کردیم.

یعنی نخبگان شاهد و ایثارگری که جزو خانواده‌های شاهد و ایثارگر هستند و بدون استفاده از سهمیه موفق یه کسب رتبه‌های بالا شده‌اند را گرد هم می‌آوریم و بورسیه‌ای برای ادامه تحصیل این دانشجویان به صورت خاص و ویژه در نظر گرفته‌ایم.البته یک المپیاد فرهنگی و ورزشی هم مخصوص این دانشجویان در نظر گرفته‌ایم. سابق بر این چنین‌ طرح‌هایی وجود نداشته و صرفا فقط حمایت‌ها به صورت خدمات مالی صورت می‌پذیرفته و اینک با برگزاری چنین برنامه‌هایی امیدواریم بتوانیم شاهد تحولات بسیار خوبی در نگرش‌ها و رفتار مطلوب این دانشجویان عزیز باشیم.

فارس: آقای دکتر از اداره کل تربیت بدنی هم برایمان بگویید.

در رابطه با ورزش‌ دانشجویان چه اقداماتی انجام داده‌اید؟نعیمی: از قدیم‌الایام المپیادهای ورزشی همگانی و قهرمانی را در تربیت بدنی داشته‌ایم. این ورزش‌ها یکسال درمیان برگزار می‌شوند. 17 مرداد سال جاری دانشگاه صنعتی اصفهان میزبان دختران و دانشگاه اصفهان میزبان پسران برای برگزاری المپیاد ورزش قهرمانی بود.

موضوعی که نوآورانه است این است که المپیاد فرهنگی ورزشی ویژه دانشجویان بین‌الملل طراحی و اجرا شد. در حال حاضر حدود 100 هزار دانشجوی غیرایرانی در کشور داریم که قرار است طبق برنامه هفتم این تعداد به 320 هزار نفر برسند. برای رسیدن به این نقطه باید مجموعه‌ای از اقدامات علمی دانشگاهی در معرفی دانشگاه و جذب دانشجو در کنار حوزه‌های سلامت محور و ورزش و تندرستی را هم داشته باشیم.

این المپیاد با این هدف است که دانشجوی خارجی در حین تحصیل رها نیست و ما برایش مسابقات فرهنگی و ورزشی نیز در نظر گرفته‌ایم و سلامت روانی و بهداشتی این دانشجویان برایمان مهم است. درنتیجه اولین دوره المپیاد دانشجویان بین‌الملل اوایل تیرماه سال جاری در دانشگاه بین‌المللی امام خمینی (ره) قزوین برگزار شد.

*تاسیس و راه‌اندازی مراکز مشاوره برای دانشجویان

بخش بعدی دفتر مشاوره، سلامت و سبک زندگی است. در این دفتر هم اقدامات تحولی بسیار خوبی داشته‌ایم. هر ساله دانشجویان را در بدو ورود غربالگری سلامت می‌کنیم. از سال 1384 دانشجویان در بدو ورود به 40 سوال پاسخ می‌دادند تا سال 1401سوالات را کاملاً بازبینی کردیم و سابقا دانشجویان را در 5 دسته تقسیم بندی می‌کردیم که اگر از لحاظ سلامت آسیب دیده‌اند را شناسایی و اقدامات اولیه را انجام دهیم.  بنابراین از سال 1401 سوالات را متناسب با شرایط و چالش‌های روز تغییر دادیم که درنهایت به 52 سوال رسیدیم.

از مهرماه سال گذشته دانشجویان را در 8 دسته اولویت شناسایی و غربالگری سلامت را انجام می‌دهیم.یکی از مهمترین امور اصلاح آئین‌نامه تأسیس مراکز مشاوره بود که با نگاه تحولی و با اصلاحاتی که صورت گرفت آئین‌نامه جدید با اولویت تقدم پیشگیری ابلاغ شد.یعنی می‌توان گفت غربالگری سلامت داده‌هایی دارد.

براساس آن افرادی که آسیب دیده‌اند بر روی آنها کار درمانی و مشاوره فردی صورت می‌پذیرد. بر اساس این داده‌ها به این نتیجه رسیدیم عواملی که باعث می‌شود دانشجویان چه مسائلی داشته باشند، چیست؟ زمینه‌ها را شناسایی کردیم و برای دانشجویانی که سالم هستند و به مرحله اختلال و آسیب نرسیده‌اند دوره‌های پیشگیرانه و مهارت‌های مختلف در نظر گرفتیم.

6-5 مهارت اصلی تعیین کنند وجود دارد که هر دانشجویی باید این موارد را بیاموزد و سبک زندگی سالم را در پیش بگیرد و اساساً یک فرد مطلوب و بهنجاری در جامعه باشد. در نتیجه براساس اطلاعاتی که داشتیم مشاهده کردیم یکی از مشکلات دانشجویان این است که نمی‌توانند مسائل زندگی را حل و فصل کنند.

نمی‌دانند مسأله چطور بوجود می‌آید و نقش متغیرهایی که در کنترل‌شان است، چیست؟ و چطور از فرصت‌های استفاده کنند و مهارت حل مساله را یاد بگیرند.دانشجویان باید مهارت تنظیم هیجان و کنترل خشم را یاد بگیرند. اساساً بسیاری از افراد در موقعیت‌های هیجانی در شرایطی قرار می‌گیرند که حرفی می‌زنند یا اقدامی انجام می‌دهند که بعد از آرام شدن خودشان، قضاوت می‌کنند که رفتار و حرف‌شان غلط بوده است. بنابراین باید به دانشجویان کنترل افکار برانگیزاننده خشم و مدیریت شرایط را آموزش دهیم.مهارت بعدی، مهارت تعامل مطلوب است که باید بدانیم چگونه باید با دیگران به درستی ارتباط برقرار کنیم.

در این مهارت دانشجویان باید بتوانند هم خوب حرف بزنند، خوب بشوند و خوب ارتباط برقرار کنند و بدانند چگونه در مقابل مسائل و مشکلات قدرت مقابله داشته باشند.مهارت خودمراقبتی نیز بسیار مهم است. دانشجویان در این مهارت نیز باید بدانند چگونه می‌توانند مراقبت جسمانی، روانی، سبک تغذیه‌ای، سلامت، تحرک و ورزشی داشته باشند.حوزه بعدی هم مدیریت زمان است. دانشجویان باید بدانند چگونه باید از زمان خود استفاده کنند و مدیریت این 6 حوزه را که به عنوان پایه‌های اصلی غربالگری سلامت به جامعه دانشجویی آموزش دهیم و ورودی درمان را کم کنیم تا به نقطه‌ای نرسیم که دانشجویان بعد از شکسته شدن به مراکز مراجعه کنند.

* آموزش مهار‌ت‌های زندگی در بدو ورود دانشجویان کارشناسی به دانشگاه‌ها

بنابراین با این رویکرد برنامه‌های متعددی تعریف کرده‌ایم. سعی کردیم درس مهارت‌های زندگی را در بدو ورود کارشناسی تمام دانشگاه‌ها الزامی کنیم که متأسفانه با عدم همکاری دانشگاه‌ها و واحدها مواجه شدیم.البته در بدو ورود دوره کارشناسی از مجموع 117 دانشگاه وزارت علوم، 35 دانشگاه درس مهارت‌های زندگی را به دو شیوه ارائه دادند. فارس: کمی هم از جشنواره ملی سلامت برایمان بگویید.نعیمی: در دولت سیزدهم فعالیت‌های بسیاری زیادی در سازمان صورت گرفته است. اولین جشنواره ملی سلامت را هم سال 1401 برنامه ریزی و اجرا کردیم.

در حال حاضر هم دومین جشنواره به صورت بین‌المللی با رویکرد برنامه هفتم رونمایی شده است و قرار بود اختتامیه این مراسم 2 خرداد سال جاری برگزار شود که با پرواز اردیبهشت و شهادت آیت‌الله شهید رئیسی 10 مهرماه شاهد اختتامیه این جشنواره خواهیم بود. در این جشنواره پویش‌های مختلفی با هدف ترویج گفتمان سلامت در 40محور ارائه شده است. تلاش کرده‌ایم سلامت جسمی، روانی، اجتماعی و معنوی را در جامعه به صورت گفتمانی داشته باشیم تا دانشجویان با یک رقابت سالم، تیم تشکل دهند و با توجه به استعدادهایشان شناسایی و در حضور وزیر علوم تقدیر و تجلیل شوند.بنابراین یکی دیگر از کارهایی که در حوزه سلامت انجام شد طراحی جشنواره‌ای بود که تا به حال وجود نداشت.

فارس: آقای دکتر در آئین‌نامه‌ای مرکز مشاوره را به مرکز مشاوره و سبک زندگی تغییر داده‌اید، کمی درمورد چرایی این آئین‌نامه برایمان بگویید.

نعیمی: بله، درست است. مرکز مشاوره بُعد درمانی دارد. با تغییر آئین‌نامه برای سبک زندگی دوره‌های مختلفی پیش‌بینی کردیم که مراکز مشاوره صرفاً کار درمانی و مشاوره‌ای  انجام ندهند بلکه بتوانند در حوزه‌های پیشگیری و توانمندسازی، اصلاح سبک زندگی و ارتقای سلامت معنوی، اجتماعی، روانی و جسمانی بتوانند ورود کنند و دوره‌های متعددی برگزار کنند.در این موضوع جنبه‌های مختلفی را مورد بررسی قرار دادیم و گفتیم اگر بخواهیم دوره‌های پیشگیری و توانمندسازی را با همراهی دانشگاه‌ها برگزار کنیم، دانشگاه‌ها عنوان می‌کنند که با کمبود نیرو مواجه هستیم و برای رفع این خلاء باید نیرو استخدام کنیم.

بنابراین تصمیم گرفتیم در این آئین‌نامه، کانون‌های دانشجویی همیاران سلامت را ایجاد کنیم و به دانشجویانی که علاقمند هستند در این زمینه فعالیت کنند حدود 20 ساعت آموزش دهیم و مهارت‌های اولیه را از ظرفیت‌های خود دانشجویان که احساس مسؤولیت اجتماعی دارند و  علاقه دارند با نظارت و حمایت مرکز مشاوره از ظرفیت‌شان استفاده کنیم. درنتیجه کانون‌های دانشجویی همیاران سلامت را با انسجام تشکیلاتی ایجاد کردیم. تا این لحظه 480 کانون در دانشگاه‌های تابعه وزارت علوم ایجاد شده است.

فارس: آقای دکتر شما در صحبت‌هایتان فرمودید که 117 دانشگاه داریم، چطور 480 کانون در دانشگاه‌ها ایجاد شده است؟

نعیمی: بله؛ ما 117 دانشگاه داریم. از نظر ما دانشگاه پیام نور، دانشگاه فرهنگیان، دانشگاه ملی مهارت (فنی و حرفه‌ای سابق) و دانشگاه علمی و کاربردی یک دانشگاه است. با شعبات این دانشگاه‌ها کاری نداریم. ولی این کانون‌ها در شعبات این دانشگاه‌ها نیز راه‌اندازی شده که بیش از تعداد 117 دانشگاه می‌شود.امسال هم از 16 تا 18 شهریور ماه شاهد برگزاری هفتمین دوره گردهمایی دانشجویان فعال همیاران سلامت با حدود 500 نفر از دانشجویان در دانشگاه بوعلی سینا همدان خواهیم بود.
فارس: در حوزه مشاوره اقدامات دیگری هم صورت گرفته؟

نعیمی: بله؛ کارشناسان مراکز مشاوره که قرار است به جامعه دانشگاهی بخصوص دانشجویان خدمات ارائه دهند نادیده گرفته می‌شدند که از سال 1401 تاکنون دوره‌های بازآموزی در نظر گرفتیم. هر سال حدود 300 نفر دوره‌های بازآموزی را در سبک زندگی سالم، معیارها و ویژگی‌ها، شرایط و نحوه تعامل و ارتباط و اثرگذاری، پروتکل های بومی و تیم‌سازی‌ کارهای دانشجویی با کمک همیاران آموزش می‌بینند و تقویت می‌شوند که در این راستا رتبه‌بندی نیز صورت گرفت است.

در رتبه‌بندی مراکز مشاوره تغییر نگاه‌ها، رویکردها و پیشگیری را به سمت رتبه‌بندی هدایت کردیم. بنا را بر این گذاشتیم کسانی که فعالیت دارند و در رتبه‌بندی‌ها، امتیاز بالاتری کسب می‌کنند می‌توانند در رتبه‌بندی کشور هم دیده شوند. در نتیجه اساساً این را هم تغییر دادیم. در مجموع اگر بخواهیم بگوییم سازمان امور دانشجویان در حوزه معاونت دانشجویان داخل کشور براساس اطلاعات و داده‌هایی که به دست آورده طی 3 سال گذشته تلاش کرده نقص‌هایی که وجود داشته را جبران کند. در رتبه‌بندی مراکز مشاوره این تغییر نگاه ها و رویکردها و پیشگیری را در رتبه‌بندی هم دخیل کردیم و دیگر صرفا این نیست که سال گذشته مثلا 2 هزار تا دانشجو مشاوره فردی داشتیم.

ما 19 سالگی دانشجو را تحویل می‌گیریم و قبل از ما دانشجو در کنار خانواده و آموزش و پرورش بوده، وقتی در بدو ورود دانشجویان را غربالگری می‌کنیم می‌بینیم درصد قابل توجهی از دانشجویان با مساله وارد دانشگاه می‌شوند، در حالی که ما میراث‌دار چیزی هستیم که هیچ چیز آن در اختیار ما نیست.یک نگاه مسؤولیت گریزانه این است که بگوییم که ما در این مورد دخالتی نداشته‌ایم و قبل از ما آموزش و پرورش و خانواده کنار این دانشجویان بوده و ما دیگر به چنین مسائل دخالت و ورود نکنیم.یک نگاه مسؤولیت پذیرانه این است که اگر غربالگری سلامت می‌کنیم و متوجه می‌شویم که دانشجو با چه مشکلاتی مواجه است با خودمان بگوییم که در حال حاضر با وجود این شرایط چه کاری می‌توانیم انجام دهیم.

فارس: آیا در دولت سیزدهم به تمام برنامه‌هایی که داشتید رسیدید؟

نعیمی: واقعیت این است که تمام برنامه‌هایمان را تا شهریور سال بعد بسته بودیم. با شهادت آیت‌الله سیدابراهیم رئیسی نتوانستیم به تمام برنامه‌هایمان برسیم.یکی از آئین نامه‌هایی که در حال تدوین هستیم آئین‌نامه شناسایی و حمایت از دانشجویان اشتغال آفرین است. هدف ما از این کار دیدن دانشجویان کارآفرین و الگوسازی فرهنگ کار و تلاش و مهارت آموزی بین دانشجویان است که دانشجو را به شرایط پویایی، شادابی و استقلال سوق می دهد.

3-2 از آئین‌نامه‌ها در حال طی کردن مراحل نهایی است که ظرف چند روز آینده ابلاغ خواهند شد. تمام کارهای انجام شده برای دوره دوم و سوم است که همه ایجاد شده و امیدواریم نگاه سلامت محور و ارتقای دانشجویان در دولت چهاردهم ادامه پیدا کند. این موارد براساس یک نگاه دانشگاهی که به جنبه‌های مثبت و منفی مسائل نگاه کرده طراحی شده؛ در نتیجه ادامه این موارد می‌تواند به مرور خروجی دانشگاه‌ها را متفاوت کرده و شاهد نسل جوان اثرگذار با مهارت و رشدیافته باشیم.

فارس: برای دولت چهاردهم یا فرد دیگری که در این مسند قرار می‌گیرد چه پیشنهادی دارید؟

نعیمی: قاعدتاً انشاءالله در جلساتی که قرار است داشته باشیم وضع موجود را تحلیل می‌کنیم و متناسب با وضع موجود مساله‌هایی که شناسایی کرده‌ بودیم را در اختیار این عزیزان قرار می‌دهیم.اعتقادمان بر این است که همه افرادی که بر سر کار می‌آیند سلامت، رشد، پویایی و شادابی جامعه و دانشجویان برایشان مهم است. در معاونت فرهنگی وزارت علوم شاید نگرش‌های ایدئولوژی که ضعیف یا قوی است تاثیرگذار باشد.

ولی معیارها و ایدئولوژی‌های سازمان امور دانشجویان به این معنا نیست. انتظار داریم دوستان بعدی که در این جایگاه قرار می‌گیرند سلامت و خدمات رفاهی را که ما به دانشجویان ارائه می‌دهیم را دنبال کنند که خروجی آن دانشجویان سالم‌تر، بانشاط‌تر و پویاتری به همراه داشته باشد.

همه ما بدنبال سلامت و رشد مطلوب همه دانشجویان هستیم. در دولت سیزدهم برنامه‌های متعددی ایجاد شد و به اندازه کافی رشد کمی برنامه‌ای داشتیم، امیدواریم در دولت چهاردهم کیفیت بخشی و اصلاح و تکمیل این برنامه‌ها، که همگی مبتنی بر کار عالمانه و شناخت دقیق از نظام مسائل دانشجویان تدوین شده است در دستور کار همکاران آینده قرار گیرد. سلامتی برای همه دانشجویان در همه دانشگاه‌ها هدف اصلی همه ماست، ما یک خانواده‌ایم و هم سرنوشتیم.